“我的孩子小時候挺聰明的呀，三歲就會背唐詩，可是到了小學(xué)卻記不得了，怎么越長越笨呢？”

“我的孩子小學(xué)一二年級時成績挺好的，門門功課100分，到了三四年級，報了很多輔導(dǎo)班，時間都用來學(xué)習(xí)了，怎么還越補(bǔ)越差呢？

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很多父母都有這樣的困惑：為什么我的孩子會“越學(xué)越笨”？

科學(xué)家做過個一個實(shí)驗(yàn)，把一條梭子魚放進(jìn)一個有許多小魚的水池里，任何時候梭子魚餓了，只要張張嘴，把小魚吞進(jìn)去就行了。

過了一段時間，科學(xué)家用一個玻璃瓶罩住了梭子魚。開始時，小魚在瓶子外面游來游去，梭子魚就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭子魚的沖撞越來越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。這時，科學(xué)家取走了套住它的瓶子，備受打擊的梭子魚沉到了池底，一動也不動了。無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游來游去，它都不會再張張嘴。最后，這條可憐的梭子魚就這么活活餓死了。

聽了這個故事，也許你會說，這條梭子魚真是笨死了！可你仔細(xì)想想，這條梭子魚原來并不笨，只是在無數(shù)次的碰壁后，它開始懷疑自己捕魚的能力，后來，它徹底絕望了，堅(jiān)信自己是一條笨魚。這種無能感最終害死了它。

美國幼兒教育家凱茨在孩子身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，他稱之為“習(xí)得性愚蠢”。他說，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會因?yàn)槟承┰?，逐漸產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的無能感，并因此而喪失了自信心。

每個家長都希望自己的孩子心理健康、成績優(yōu)秀，可是，往往卻事與愿違，孩子的成績不但沒有提高，反而越來越差。

其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績越來越差和父母的教育方式有密切的關(guān)系。

有的父母希望自己的孩子將來能有一番成就，不輸在起跑線上，從兩三歲起，就給孩子報了各類的學(xué)習(xí)班以及興趣班，雖然孩子都能記住一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，但這是建立在死記硬背的基礎(chǔ)之上的，并非是理解，如同鸚鵡學(xué)舌，看似完美的展現(xiàn)了內(nèi)容，卻連意思都不清楚，這樣的學(xué)習(xí)不僅沒有促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，反而給孩子帶來很大的精神壓力。

有的父母喜歡給孩子設(shè)立過高的目標(biāo)，例如每次考試都必須考100分，又或者是這次比賽必須拿獎……孩子盡力了，卻總也達(dá)不到父母設(shè)立的目標(biāo)，孩子就會感覺自己越來越笨。

還有的父母喜歡在親戚、朋友面前表現(xiàn)謙虛，“我兒子腦袋瓜子不行，很笨的?！薄斑@孩子學(xué)習(xí)可費(fèi)勁了?！?/span>

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孩子整天被這些負(fù)面語言所淹沒，孩子怎么能不相信自己“真的很笨”？

當(dāng)孩子因?yàn)樯鲜龇N種原因，深信自己的腦子很笨，學(xué)習(xí)能力很差的時候，就會像實(shí)驗(yàn)中的梭子魚一樣開始懷疑自己的能力，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，這對他以后的學(xué)習(xí)、社交都會產(chǎn)生巨大的影響。

每個孩子都有他的優(yōu)勢，沒有哪個孩子天生就是笨孩子。作為父母，我們要警惕孩子的“習(xí)得性愚蠢”，尊重孩子的生長規(guī)律，不要盲目跟風(fēng)，拔苗助長。在生活中，給孩子設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，讓孩子通過成功來建立自信，當(dāng)然也需要幫助他們正確的面對失敗。同時，多用正面語言來肯定、贊美孩子，給孩子面對挑戰(zhàn)的勇氣。

都說，“失敗乃成功之母”，但事實(shí)上，“成功乃成功之母，失敗乃失敗之源”也是極有道理的。